Ik heb jullie hulp nodig!

[LaAnnE.]

Hee mensen! Ik heb de hulp nodig van de scholieren die níet op het Pius X College in Almelo zitten!!

Bij ons zijn we bezig een tutorenproject op te zetten! Dat tutorenproject houdt in, dat we bovenbouwleerlingen koppelen aan brugklasleerlingen, met als doel de brugklassers makkelijker en sneller wegwijs te maken binnen onze school. Ook kunnen ze met kleine problemen naar ons, tutoren, komen, in plaats van naar hun klassementor; dat wordt toch vaak als laf gezien, of het is gewoon een hele grote stap.

Het oprichten van zo'n project is het probleem niet. Wat ik graag zou willen weten, is of dit vaak voorkomt, zo'n project. Wat de ervaringen zijn van scholieren die er mee werken, wat de struikelblokken zijn, en of het echt werkt! T zou super zijn als jullie me hiermee kunnen helpen; alvast super bedankt !

Groetjes, Anne Lenferink, 5V Pius X, Almelo.

Bij ons komt dit project niet voor. ( waerdenborch-> goor)
Ik kan je dus niet echt verder helpen,
Ik vind het wel een goed initiatief!

[Barry K]

Op Hageveld (atheneum) werden zo'n 4-5 vijfde-klassers toegewezen aan een brugklas. Allemaal leuk en aardig maar voor mij en anderen totaal overbodig.
Waarbij wil je ze precies helpen, omschrijf eens wat taken.

[Bird-one]

de school waar ik zit, gebeurt dit ook (tutoren worden hier mentorleerlingen genoemd). maar zelf heb ik er geen ervaring mee omdat ik pas in de derde op deze school kwam. en de mentorleerlingen natuurlijk alleen toegewezen worden aan brugklassers. ik had wel de mogelijkheid zelf een mentorleerling te worden, maar omdat ik er nooit zelf één heb gehad, leek me dat niet zo'n goed idee. ik weet er namelijk weinig vanaf.

ik denk dat bij mijn school (roncalli, bergen op zoom) wel handig is om zoiets te doen, omdat je op deze school heel veel zelfstandig moet werken en je eigen tempo in de gaten moet houden. omdat er erg weinig klassikaal gebeurt.

[LaAnnE.]

Barry K schreef op 15-01-2007 @ 16:51 :
Op Hageveld (atheneum) werden zo'n 4-5 vijfde-klassers toegewezen aan een brugklas. Allemaal leuk en aardig maar voor mij en anderen totaal overbodig.
Waarbij wil je ze precies helpen, omschrijf eens wat taken.

We willen proberen de leerlingen snel wegwijs te laten worden in school, zodat ze eerder zelf dingen durven doen en ondernemen binnen school; denk aan een schoolkrant, leerlingenraad, enz enz. Dat is 1 doel. Daarnaast kijken we vooral naar leerlingen die problemen hebben met leraren, leerlingen die gepest worden maar hier niet mee naar een leraar willen stappen, of leerlingen die door problemen thuis met school in de knoop komen. Door er gewoon te 'zijn' voor die leerlingen willen we het wat makkelijker maken !

[Nona]

Queasy schreef op 15-01-2007 @ 16:40 :
Bij ons komt dit project niet voor. ( waerdenborch-> goor)

WTF, waarom komt iedereen tegenwoordig uit Goor? Passen daar zo veel mensen in ofzo?


Ik heb op het Johan de Witt gymnasium in Dordrecht gezeten en ik kende het project alleen van tv. Maar het lijkt me wel een goed initiatief, zeker als je op een grote school zit waar het moeilijk wegwijs worden is.

Kruimel schreef op 15-01-2007 @ 19:59 :
WTF, waarom komt iedereen tegenwoordig uit Goor? Passen daar zo veel mensen in ofzo?


Ik heb op het Johan de Witt gymnasium in Dordrecht gezeten en ik kende het project alleen van tv. Maar het lijkt me wel een goed initiatief, zeker als je op een grote school zit waar het moeilijk wegwijs worden is.

Komt iedereen daar tegenwoordig vandaan?
daar weet ik niks van? Haha maar je hebt 2 plaatsen goor, in brabant en in twente ( voor eventuele verwarring)

----
Ik vind trouwens dat het dan voor de 1e, en 2e klassers moet gebeuren. Ik denk dat in de 2e klas netzoveel onzekere kinderen zitten als in de 1e klas.

[duivelaartje]

Hm, nee, dit ken ik niet op mijn school. Wel besteden we extra aandacht aan de 1e en 2e klassers. Zo hebben ze een eigen gebouw aan de overkant van de straks, maar hebben ze wel af en toe les op het 'hoofdgebouw'. Zo kunnen ze wennen aan het zijn op zo'n grote school, maar niet worden verdrukt tussen al die grote mensen. In de 2e klas krijg je al zo'n 40% les op het hoofdgebouw en maak je al kennis met de speciale verdieping voor de béta enzo. Leren ze meteen dat je niet de trap op moet stormen als de bel gaat.

[CoolJessy]

Ik heb er wel ervaring mee, zowel als brugklasser met een tutor (hulpmentor bij ons) als als hulpmentor zelf.

Toen ik zelf in de brugklas zat vond ik mijn hulpmentoren niet echt geschikt, ze kwamen af en toe mee als er iets leuks was (sportdag, schoolreisje) maar voor de rest zag ik ze weinig. Alleen tijdens de introductie week en de eerste keer bij het mentoruur.
Zelfs als ik een van de twee hulpmentoren van mijn klas zag en ik zei hoi, vroeg ik me af of ze me wel herkenden.


Toen ik zelf hulpmentor was ben ik wel iets meer met die klas in contact geweest. Ik zat zelf in de 4e waardoor ik les had tijdens hun mentor uur, maar af en toe mocht ik die les missen om naar het mentoruur te gaan. Natuurlijk heb ik ook veel leuke dingen met die klas gedaan.
Iets wat de leerlingen uit die klas zelf waarschijnlijk niet weten, is dat je als hulpmentor wel dingen ziet, zoals een jongetje dat een beetje vreemde dingen deed en daardoor een risico om gepest te worden (hij mediteerde in de klas, tussen kinderen die niet eens weten wat dat is...) en een meisje dat altijd heel stil en onopvallend was. Als daarmee iets gebeurde vertelden wij dat aan de mentor zodat die ook wist wat er in de klas gebeurde want dat konden wij als leerlingen beter zien.

Ik denk dat het voor de leerlingen ook een ervaring was om met 4e klassers om te gaan, ik weet nog dat ik die zelf altijd heel eng vond toen ik in de 1e zat, maar de leerlingen uit mijn mentorklasje gingen echt met een leuke manier met ons om, maar om nou echt te zeggen dat we ze geholpen hebben om wegwijs te worden in de school, dat vraag ik me af...

Offtopic: Hihihi Pius X

[LaAnnE.]

Morgan schreef op 16-01-2007 @ 13:19 :
Offtopic: Hihihi Pius X

w00t? Noujaa zeg Je kent het? Almeloër? Waar zat jij?

[Nona]

Queasy schreef op 15-01-2007 @ 20:11 :
Komt iedereen daar tegenwoordig vandaan?
daar weet ik niks van? Haha maar je hebt 2 plaatsen goor, in brabant en in twente ( voor eventuele verwarring)

----
Ik vind trouwens dat het dan voor de 1e, en 2e klassers moet gebeuren. Ik denk dat in de 2e klas netzoveel onzekere kinderen zitten als in de 1e klas.

Ja maar jij komt uit Twente en iedereen blijkbaar. Mijn ex en zijn grote familie, die kapster die laatst mijn haar waste en meer... Heb jij in de tweede klas ook op stijldansen gezeten?


En voor tweedeklassers vind ik het wat overdreven denk ik.

LaAnnE. schreef op 16-01-2007 @ 18:14 :
w00t? Noujaa zeg Je kent het? Almeloër? Waar zat jij?

Offtopic: Noordik ftw

Het schijnt dat het op mijn oude school gedaan wordt, maar ik weet er eigenlijk weinig vanaf, sorry.

Moet je Joes even pmen, die had ook zoiets op haar school.

[Anki]

Ik heb dat gedaan.

Samen met een vriendin van mij kregen we vijf kinderen uit de eerste toegewezen.. Deze kinderen zaten toen allemaal in de B- stroom..( dus iets van mavo, het vwo gedeelte had dit niet nodig vond de schoolleiding) .
We kregen een redelijk leuke band met deze kindjes, al kwamen ze niet altijd op een afspraak opdagen. Als ze problemen hadden met leraren, probeerden wij ze daar op een juiste manier mee te helpen.
Elke klas had een klassenboek, en daar stonden alle leerlingen in genoteerd, wij keken hierin, en zo konden we zien wat onze 'mentorkindjes' niet of wel goed hadden gedaan die week.
Het struikelblok waren denk ik de afspraken, omdat deze vaak moeilijk waren, hebben we ook emailadressen uitgewisseld zodat ze altijd konden mailen/msnen.
Wij gingen niet mee op reisjes e.d het was echt puur voor de leerlingen zelf.

Als je meer wil weten kan je me pm-en.

[ILUsion]

LaAnnE. schreef op 15-01-2007 @ 16:32 :
Hee mensen! Ik heb de hulp nodig van de scholieren die níet op het Pius X College in Almelo zitten!!

Bij ons zijn we bezig een tutorenproject op te zetten! Dat tutorenproject houdt in, dat we bovenbouwleerlingen koppelen aan brugklasleerlingen, met als doel de brugklassers makkelijker en sneller wegwijs te maken binnen onze school. Ook kunnen ze met kleine problemen naar ons, tutoren, komen, in plaats van naar hun klassementor; dat wordt toch vaak als laf gezien, of het is gewoon een hele grote stap.

Het oprichten van zo'n project is het probleem niet. Wat ik graag zou willen weten, is of dit vaak voorkomt, zo'n project. Wat de ervaringen zijn van scholieren die er mee werken, wat de struikelblokken zijn, en of het echt werkt! T zou super zijn als jullie me hiermee kunnen helpen; alvast super bedankt !

Groetjes, Anne Lenferink, 5V Pius X, Almelo.

In mijn middelbare school (KA Vilvoorde, België) is er een soortgelijk project, maar dat draait al minstens 7 jaar mee, hoor. Ondertussen is het ook wat bijgespijkerd, heel wat veranderingen aan het systeem gebeurd.

Het oorspronkelijke systeem: elke eerstejaars kreeg een peter en meter uit het zesde jaar (en waren de zesdes op, dan werden de vijfdes gebruikt). Er werden tijdens het jaar dan ook activiteiten georganiseerd waarop eerstes en zesdes samen kwamen om elkaar te leren kennen, wat stoom af te blazen. Zo werd er een goede band opgebouwd en konden problemen snel aan het licht komen.

De nadelen hiervan: elke zesdejaars had die verplichtingen, door verschillende karakters enzo, zorgde er dus voor dat sommige eerstejaars enkel naar rotmensen konden stappen die geen zak uitvoerden om hun probleempjes op te lossen. En sommige heel toffe mensen uit het zesde zaten opgescheept met kinderen die niets van het hele project wilden afweten. Kortom, langs beide kanten was het niet ideaal.

Het nieuwe systeem bij ons bestond erin dat een groep zesdes (of vijfdes of zelfs volwassen vierdes; vermits de vijfdes en zesdes met veel minder zijn dan de eerstes) als peters en meters instonden voor een hele klas eerstes. Hiermee is er een minder persoonlijk contact, maar je hebt in de groep zesdes wel meestal iemand waarmee je als eerste goed kan opschieten, dus dat valt goed mee. Ook is het in dat nieuwe systeem voor zesdes niet meer zo'n verplichting omdat je met meerderen bent. Het enige nadeel dat nog steeds bestond toen ik wegging was dat de eerstes verplicht werden deel te nemen, dus sommige klassen waren naar het schijnt echt rotklassen om iets mee te doen; het is natuurlijk voor hun eigen goed dat ze deelnemen, maar volgens mij wordt zoiets best niet als verplichting aangeschreven.

Zelf heb ik nooit deelgenomen aan die projecten (niet dat ik niet goed kan omgaan met jongere mensen, ik heb vaak genoeg oppas mogen spelen voor neefjes en nichtjes), maar ikzelf vind het gewoon te zenuwslopend om rustig naar hun kleine probleempjes te luisteren als ze steeds vreselijk 'overdrijven' (van kleine probleempjes maken eerstejaars vaak gigantische problemen, ik heb het dan moeilijk om dan rustig te blijven omdat ze meestal toch blijven doordoen en dan vaak gemeen uit de hoek kan komen als het me te veel wordt). (Ik ben twee jaar lang co-voorzitter/secretaris van de leerlingenraad geweest en heb me daar te vaak geergerd aan de jongere leerlingen, door vaak heel onrealiseerbare ideetjes). Bon, soit, ik wil met mijn eigen verhaal enkel aantonen: niet iedere zesdejaars is geschikt om dit soort functie op zich te nemen: sommigen doen het niet graag (ik dus, omdat ik mezelf op dat gebied ken) en anderen zijn gewoon een slechte invloed ((mensen die hun jaren doorkomen met deliberaties of enkele jaren achtereen blijven zitten en dergelijke).

Als er bij de zesdes heel wat twijfelaars zitten ("wil ik mijn tijd daar nu wel in investeren?"), dan kan het handig zijn om met de school een compromis te vinden om sommige activiteiten tijdens de lessen te laten doorgaan: dat trekt de twijfelaars vaak over de streep, terwijl de (meeste) ongeschikte zesdes er toch niet voor gaan kiezen (zolang het niet te veel gepromoot wordt dat je daarmee onder wat lessen uit kan komen).

Kortom: een peter/meter-systeem is zeer zeker nuttig, maar mag noch voor zesdejaars noch voor eerstejaars een verplichting zijn, want dan zitten de rotte appels die tegenwerken er ook gewoon bij.

[Roos]

Op de Erasmus Universiteit Rotterdam hebben ze dit bij Geneeskunde.

Best wel handig, ik ben ook een jaar mentor geweest van 12 eerstejaars. Heb ze uitgelegd hoe het onderwijs een beetje werkt, hoe je je kunt voorbereiden op toetsen, ik heb ze wegwijs gemaakt op de uni en ben een keer gezellig met ze uit eten geweest.

[LaAnnE.]

Hee, thnx voor de mensen die ik ff ga PMen . Wordt wel over ongeveer 1 week, dat je niet denkt dat ik t niet doe, maar zit nu in de toetsweek; weet van mezelf dat ik er dan niet wat mee ga doen, dus kan het beter volgende week ff doen. Heel erg bedankt iig allemaal alvast !! Kus, Anne.

Kruimel schreef op 16-01-2007 @ 18:22 :
Ja maar jij komt uit Twente en iedereen blijkbaar. Mijn ex en zijn grote familie, die kapster die laatst mijn haar waste en meer... Heb jij in de tweede klas ook op stijldansen gezeten?


En voor tweedeklassers vind ik het wat overdreven denk ik.

Ja ik kom uit twente =) en niet iedereen.. heel weinig maar op het forum. Mag ik vragen wie jouw ex is ? Jap ik heb in de 2e klas ook op stijldansen gezeten zoals iedereen in twente

[Bongalientje]

Bij ons op school heb je "klassenleerlingen"

bij elke brugklas horen 5 klassenleerlingen (uit de 5e klas, een vwo school)

die zijn er vooral aan het begin van het jaar mee, bij de introdagen enzo! maar ook tijdens de rap.vergaderingen en als een leerling problemen heeft of bij les zoekt..

Het werkt heel goed, het is vaak makkelijker dan naar een mentor te stappen, die vaak zo onbegrijpend lijkt..