helleuppp!!

[veraaa]

II. De moribus et officiis praeceptoris.

Kan iemand dit voor mij pleaaase vertalen...
Voor school moeten wij 100 zinnen vertalen
ik heb er al heel veel
maar uit deze kom ik echt niet !





Sumat igitur ante omnia parentis animum erga discipulos suos, ac existimet se succedere in eorum locum, a quibus sibi liberi tradantur. Ipse nec habeat vitia nec ferat. Non austeritas eius tristis sit, non dissoluta sit comitas, ne inde odium, hinc contemptus oriatur. Saepissime de honesto ac bono loquatur: nam, quo saepius monuerit, eo rarius castigabit. Minime iracundus sit, nec tamen dissimulator sit eorum, quae emendanda erunt. Sit simplex in docendo, patiens laboris, adsiduus potius quam inmodicus. Interrogantibus libenter respondeat, non interrogantes percontetur ultro. In laudandis discipulorum dictionibus nec malignus sit nec effusus, quia res altera taedium laboris, altera res securitatem parit. In emendando ea, quae corrigenda erunt, non acerbus minimeque contumeliosus sit. Ipse aliquid, immo multa, cotidie dicat, quae secum auditores referant. Cum enim satis exemplorum ad imitandum ex lectione suppeditet, tamen viva illa, ut dicitur, vox alit plenius, praecipueque praeceptoris, quem discipuli, si modo recte sunt instituti, et amant et verentur. Vix autem dici potest, quanto libentius imitemur eos, quibus favemus.

[Project 50]

dat hele stuk??

[Dynamico]

IdioLogic schreef op 03-06-2005 @ 17:26 :
dat hele stuk??

Kleine moeite, niet?

Ik zal eens een eerste poging wagen.

II. Over de regelingen en taken van de praeceptor.

Laat hij dus voor alles de geest van een onderdaan nemen tegenover zijn leerlingen, en laat hij menen dat hij de plaats van hen overneemt, door wie zij als vrije mensen aan zichzelf worden uitgeleverd. Laat hij zelf noch gebreken hebben noch ze veroorzaken. Laat zijn strengheid niet onaangenaam zijn, laat zijn vriendelijkheid niet opgelost zijn, opdat niet daarvandaan haat, hiervandaan verachting ontstaat.

Laat hij zeer vaak praten over het morele en goede: want, hoe vaker hij zal hebben gewaarschuwd, hoe zeldzamer hij zal straffen. Laat hij minimaal driftig zijn, maar laat hij toch niet een verloochenaar van die dingen zijn, die verbeterd zullen moeten worden. Laat hij eenvoudig zijn in het onderwijzen, verdraagzaam in werk, liever aanhoudend dan overmatig. Laat hij met plezier vragenden antwoorden, laat hij de vragenden niet ongevraagd ondervragen.

Laat hij in het prijzen van het spreken van de leerlingen noch boosaardig zijn noch wanordelijk, omdat het ene afschuw van het werk, het andere achteloosheid voortbrengt. Laat hij in het verbeteren van die dingen, die zullen moeten worden gecorrigeerd, niet wreed en allerminst krenkend zijn. Laat hij zelf dagelijks iets zeggen, ja zelfs vele dingen, die de hoorders met zich mee kunnen dragen.

Hoewel er immers rijkelijk voldoende voorbeelden tot het imiteren vanuit het lezen zijn, voedt toch die levende, zoals men zegt, stem voller op, en voornamelijk van de praeceptor, die de leerlingen, als zij op de juiste manier zijn onderwezen, zowel liefhebben als duchten. Nauwelijks kan voorts worden gezegd, hoeveel grager wij hen imiteren, die wij bewonderen.

[veraaa]

Heeeel heel heeeel erg bedankt!
Ik had niet verwacht dat iemand dit echt zou lukken, of ook maar
de moeite zou nemen ervoor.
Want ik heb er namelijk heel erg lang op gezeten
Maar hoe is het jou gelukt als ik vragen mag?
(maar ik heb er wel écht bewondering voor hoor ! )

veraaa schreef op 04-06-2005 @ 21:03 :
Heeeel heel heeeel erg bedankt!
Ik had niet verwacht dat iemand dit echt zou lukken, of ook maar
de moeite zou nemen ervoor.
Want ik heb er namelijk heel erg lang op gezeten
Maar hoe is het jou gelukt als ik vragen mag?
(maar ik heb er wel écht bewondering voor hoor ! )

Quintilianus II.2.4

Gedrag en taken van een docent

Laat hij dus voor alles de geest van een vader/ouder nemen tegen zijn
leerlingen [zich gedragen als een vader] en beseffen dat hij de plaats
inneemt van hen, door wie hun kinderen aan hem worden toevertrouwd. Zelf
moet hij geen fouten hebben en ook moet hij die niet verdragen. Zijn
strengheid moet niet zwaar zijn, zijn vriendelijkheid niet slap, om te
voorkomen dat uit het een haat, uit het ander verachting ontstaat. Laat
hij zeer vaak spreken over het eervolle en het goede: want hoe vaker hij
waarschuwt, hoe zeldener hij zal [hoeven] straffen. Laat hij heel weinig
boos zijn, en niet moet hij trouwens een huichelaar zijn van dingen die
verbeterd moeten worden.
Laat hij simpel in het onderwijzen zijn, bestand tegen hard werk, eerder
vlijtig dan te fanatiek. Hij moet vragende [leerlingen] graag antwoord
geven en [leerlingen die] niet vragen zelf vragen stellen. Bij het
prijzen van het spreken van zijn leeringen moet hij noch kwaadaardig
noch overdreven zijn, omdat het enen afkeer van werken voortbrengt, het andere achteloosheid.

Rest niet gedaan

[Dynamico]

veraaa schreef op 04-06-2005 @ 21:03 :
Heeeel heel heeeel erg bedankt!
Ik had niet verwacht dat iemand dit echt zou lukken, of ook maar
de moeite zou nemen ervoor.
Want ik heb er namelijk heel erg lang op gezeten
Maar hoe is het jou gelukt als ik vragen mag?
(maar ik heb er wel écht bewondering voor hoor ! )

Graag gedaan.

Ik heb de informatie in mijn woordenboek gecombineerd met mijn reeds aanwezige kennis van het Latijn, zoals dat eigenlijk altijd gaat bij vertalen.

Maar in mijn vluchtig oordelen heb ik vast wel enige steekjes laten liggen. Vergelijk Quintilianus' tekst hierboven maar met de mijne en je komt allicht tot een goede versie.

[veraaa]

|k heb ze vergleken, bedankt quintilianus!