20-05-2005, 12:27
|
||
|
Citaat:
 En je moet een 4,5 voor een vijf, zelfs dat is misschien nog haalbaar, hoor. Heel veel succes in ieder geval!Hebben jullie ook dat je de theorie op zich allemaal wel snapt, maar dat het je niet lukt om die sommen te maken omdat je dan niet weet wat je moet doen en zo? 
__________________
Het werkelijke leven is een veel oppervlakkiger gedoe dan men zichzelf bekennen wil. (T. Thijssen)
|
|
| Advertentie | |
|
|
|
|
20-05-2005, 12:36
|
|
|
klopt.. je kan ook doorrekenen maar je moet ook weten hoe het met de GR moet... en daar snap ik het niet
 dus als iemand kan helpen??
__________________
ego quoque nescio quid hic scriptum est
|
|
20-05-2005, 12:43
|
||
|
Citaat:
En dan: nMin=0 (dit betekent Lo) u(n )=1.007*u(n-1)-720 u(nMin=80000 |
|
|
20-05-2005, 12:46
|
|
|
|
Iemand die de wortel n-wet snapt?
|
|
20-05-2005, 13:08
|
||
|
|
Citaat:
 heb nu 2 examens gemaakt en voor beide een 4,5-5 terwijl ik een 7,2 sta. Op zich geen paniek, want dan sta ik nog een 6 maar toch.Ik weet gewoon niet goed wat nu de bedoeling is van zo'n som, wat ze nu willen weten. Sommen waar je juist moet uitleggen hoe ze op een antwoord komen, kan ik wél. |
|
|
20-05-2005, 13:10
|
|
|
|
mensen ik wordt echt onwijs gek van wiskunde
ik snap der niets van als ik die oude examens bekijk dan denk ik omijgod ik wil dit niet
__________________
ssss
|
|
20-05-2005, 13:22
|
||
|
Citaat:
|
|
|
20-05-2005, 13:24
|
||
|
|
Citaat:
0 80.000 1 -720 2 -719 3 -718 4 -717 5 -716 wat doe ik verkeerd?? (sorry ik weet het, ben erg lastig, maar ik snap het echt niet
__________________
ego quoque nescio quid hic scriptum est
|
|
|
20-05-2005, 13:34
|
||
|
Citaat:
 . Je hebt twee mogelijkheden:1. Je hebt een normale verdeling waarvan je een steekproef met lengte n moet nemen. Die steekproef is dan ook weer een normale verdeling met: Mu = n * [oorspronkelijke mu] Sigma = √n * [oorspronkelijke sigma] Als je bv. een pakje boter hebt van 250 g, met normaal verdeeld gewicht met mu = 250.4 g en sigma = 0.6 g, en die pakjes gaan per 10 in een doos, en je moet iets met die doos uitrekenen, dan doe je. Mu = 10 * 250.4 Sigma = √10 * 0.6 2. Je hebt een normale verdeling, daar neem je een steekproef uit, en je wilt weten wat de mu en sigma van het (normaal verdeelde) gemiddelde van die steekproef zijn. Mu = [oorspronkelijke mu] Sigma = [oorspronkelijke sigma] / √n Bv. dezelfde doos met 10 pakjes boter, nu wil je weten wat er gemiddeld in één pakje uit zo'n doos zit (dan neem je dus een steekproef van 1 pakje uit die 10 pakjes). Mu = 250.4 Sigma = .6 / √10 Ik hoop dat je het zo snapt anders vraag het maar. BTW kan iemand mij nu uitleggen wat logaritmen zijn, hoe ze werken, en hoe al die vage regeltjes voor differentiëren werken (heb het afgelopen jaar alleen kansrekening geleerd as you can see  ).
__________________
x
Laatst gewijzigd op 20-05-2005 om 13:37. |
|
|
20-05-2005, 13:42
|
|
|
|
snapt iemand 'toetsen van hypothesen'? wie wil er voorbeeld bij doen....?
|
|
20-05-2005, 13:44
|
||
|
Citaat:
Differentiëren is makkelijk, welke regeltjes snap je er niet van? |
|
|
20-05-2005, 13:44
|
||
|
|
Citaat:
 . Ik krijg :0 - 80000 1 - 79840 2 - 79679 3 - 79517 4 - 79353 5 - 79189 Controleer even of je alles letterlijk over hebt genomen zoals Nomen est Omen zegt, ander zou ik naar [2nd] [window] gaan en TblStart=0 en ∆Tbl=1 invoeren. Als dat nog niet werkt kun je misschien een keertje [2nd] [+], [7], [ALL], [1] gaan, dan reset je je hele GR (programma's en alles ben je dan wel kwijt, maar alle instellingen zijn weer 'normaal'). Hoop dat het lukt
__________________
x
|
|
|
20-05-2005, 13:47
|
||
|
|
Citaat:
En qua differentiëren, tja, de basis snap ik eigenlijk al niet. Wat is een gedifferentieerde functie nou eigenlijk, wat kun je ermee, enz. enz. enz.
__________________
x
|
|
|
20-05-2005, 13:48
|
||
|
|
Citaat:
__________________
x
|
|
|
20-05-2005, 13:50
|
|
|
|
oké super bedankt mensen ik ben er uit!! Er zal wel ergens een instelling 'verkeerd' of zo hebben gestaan, want na resetten deed hij het gewoon
bedankt
__________________
ego quoque nescio quid hic scriptum est
|
|
20-05-2005, 13:50
|
|
|
|
Uhh.. alles
nou.. hoe het nou zit met het significantieniveau, wanneer laat je H0 vallen (of hoe zeg je dat?) hoe bereken je die kans... eigenlijk het hele proces snap ik niet. Hoe je moet beginnen tot het eind dus. |
|
20-05-2005, 13:57
|
|
|
|
Ik ga het hoofdstuk wel ff maken en als ik het weer snap post ik het
__________________
x
|
|
20-05-2005, 13:59
|
||
|
|
Citaat:
|
|
|
20-05-2005, 14:06
|
||
|
|
Citaat:
Maar soms weet ik echt niet of het nu over logaritme of grafieken of weet ik veel gaat, hoor Maar ik heb net geoefend met kansberekenen en dat gaat wel goedMoet je trouwens bij binomiale functies per se opschrijven P(X<3) of mag je ook gewoon: P(X hoogstens twee)??
__________________
Het werkelijke leven is een veel oppervlakkiger gedoe dan men zichzelf bekennen wil. (T. Thijssen)
|
|
|
20-05-2005, 14:32
|
||
|
|
Citaat:
|
|
|
20-05-2005, 14:33
|
||
|
Citaat:
 geen logaritmen? Mooii..dat onderwerp sla ik al 3 jaar lang 'perongeluk' over
|
|
|
20-05-2005, 14:51
|
||
|
|
Citaat:
welk hoofdstuk is het?? ik hoop echt dat iemand het kan uitlgeggen, mn leraar heeft er geen tijd meer voor HELLUP
Laatst gewijzigd op 20-05-2005 om 15:02. |
|
|
20-05-2005, 15:54
|
|
|
|
Ik snap niet echt hoe ze de laatste 3 opgaves (19,20 en 21) van het examen 2004, 2e tijdvak, hebben gedaan.
Ik haal wel wat punten, maar ik kom niet tot de uitkomst zeg maar... Dat gaat over inhoud&volume enzo Kan iemand uitleggen wat je daar precies moet doen? Thanks.. |
|
20-05-2005, 15:59
|
||
|
|
Citaat:
|
|
|
20-05-2005, 16:00
|
||
|
|
Citaat:
CM4: hoofdstuk 2+3 En als bij een van bovenstaande hoofdstukken een hoofdstuk over matrices is, dan heb ik heb verkeerd gezegd
__________________
Het werkelijke leven is een veel oppervlakkiger gedoe dan men zichzelf bekennen wil. (T. Thijssen)
|
|
|
20-05-2005, 16:01
|
|
|
|
Oh wat een snelle reactie
!En zo had ik het zelf ook bedacht, dus dat klopt vast wel Dank je!
|
|
20-05-2005, 16:02
|
||
|
|
Citaat:
Ik ben supersnel, ik weet het
__________________
Het werkelijke leven is een veel oppervlakkiger gedoe dan men zichzelf bekennen wil. (T. Thijssen)
|
|
|
20-05-2005, 16:10
|
|
|
|
Okay, als ik een onvoldoende haal op m'n examen of als ik iets niet weet, dan heb ik het aan jou(w snelheid) te danken
|
|
20-05-2005, 16:59
|
|
|
Eigenlijk 'leer' ik niks voor wiskunde. Ik bedoel, ik ga niet al die hoofdstukken doorlezen (wij hebben de methode Pascal en het leerboek bevat belachelijk lange uitleg zonder manieren op de GR, alleen maar met de hand). Ik doe gewoon proefexamens enzo, zodat ik weet wat ik bij welke som moet toepassen (dit zoek ik dan op in oude aantekeningen).
__________________
There ought to be a law against you comin' around, you should be made to wear earphones
|
|
20-05-2005, 17:10
|
|
|
|
Ik weet niet meer precies hoe ik INVNORM moet gebruiken
..iemand?Ik leer btw ook niet echt..gewoon veel oefenen en dingen doornemen.. |
|
20-05-2005, 17:19
|
|
|
|
Als je bij een normale verdeling de lijn X wilt weten moet je doen: invNorm(oppervlakte, mu, sigma). Verder gebruik ik het nooit, dus ik weet niet hoe je het anders kan gebruiken?
Oh ja, toch: als je mu wilt weten moet je Z uitrekenen en Z= invNorm(oppervlakte). Dacht ik. |
|
20-05-2005, 17:24
|
||
|
|
Citaat:
oooh alleen boeken 3 en 4??? ik hoop dat dat zo is  want dat hoofdstuk is super lastig |
|
|
20-05-2005, 17:36
|
||
|
|
Citaat:
InvNorm gebruik je toch gewoon als je bijv. 'de langste 300 mensen uit een steekproef van 3000 mensen' wilt weten. Dan neem je het percentage naar links (dat is 90%), het gemiddelde (bv. 170 cm) en de standaardafwijking (bv. 8 cm). Dan vul je in bij Invnorm: (0.9, 170, 8) Het antwoord is dan 180,25 wat betekent dat de langste 300 mensen langer dan 180,25 cm zijn.
__________________
There ought to be a law against you comin' around, you should be made to wear earphones
|
|
|
20-05-2005, 18:00
|
||
Verwijderd
|
Citaat:
|
|
|
20-05-2005, 18:11
|
|
|
|
Hai ik heb in de examenkrant gelezen: "En zet voor alle zekerheid een aantal formules in het geheugen" van je GR, betekend dat dat je gewoon hele programa's in je GR mag zetten? Ik spreek mij leraar niet meer dus kan iemand mij helpen want dalijk zet ik het erin en gaan ze die GR checke op programa's dan ben ik de sjaak.... Wie weet het wel??
|
|
20-05-2005, 18:15
|
|
Verwijderd
|
ohoh waar is mijn GR gebleven
 (...)
|
|
20-05-2005, 18:16
|
||
|
|
Citaat:
|
|
|
20-05-2005, 19:04
|
||
|
Citaat:
__________________
Keep on rockin'
|
|
|
20-05-2005, 19:57
|
|
|
|
iemand die me al kan uitleggen over toetsen van hypothesen...?
|
|
20-05-2005, 20:25
|
||
|
Citaat:
__________________
Ik heb een geheugen als een......uh.....een...... je weet wel, zo'n ding met gaatjes
|
|
|
20-05-2005, 21:04
|
||
|
|
Citaat:
en gemiddelde zijn gegeven) en als er geen standaardafwijking en gemiddelde is gegeven gewoon met de binomiale verdeling het percentage berekenen. Als je het percentage hebt berekend kijk je of die percentage kleiner is dan het gegeven significatieniveau. Als het idd kleiner uitkomt dan het sig. niveau dan geef je de twijfelaar gelijk en bij een groter percentage ongelijk. |
|
|
20-05-2005, 21:09
|
||
|
|
Citaat:
Als er om meer dan 1 aantal wordt gevraagd moet je gewoon de standaardafwijking keer wortel x doen met x het aantal gevraagde stuks. Als er een standaardafwijking wordt gegeven en er wordt naar 1 aantal gevraagd moet je gewoon de standaardafwijking delen door wortel x met x het aantal dat is gegeven in het begin. |
|
|
20-05-2005, 21:11
|
|
|
|
om het significantieniveau iets te verhelderen, dat is de dus de overschrijdingskans die je maximaal toestaat wil de nulhypothese gelijk krijgen. Is deze overschrijdingskans kleiner, dat wil zeggen de kans dat de waarde in de alternatieve hypothese, kleiner is dan de gestelde aanvaardbare overschrijdingskans, dan wordt de nulhypothese verworpen en dan krijgt H1 gelijk. Het is immers haast geen toeval meer dat je een waarde vindt van H1.
|
|
20-05-2005, 21:19
|
|
|
|
Ik heb een beetje de examens van het afgelopen jaren doorgekeken op zich zijn het niet zulke moeilijke opgaves. Gewoon je tijd ervoor nemen. 20 vraagjes in 3 uurtjes zijn heel goed te doen. Opgave 1 is vaak een hele makkelijke opgave (een inkomertje scoor je lekker veel punten mee). En verder is het gewoon dat je je tijd voor elke som moet nemen en niet snel gaan lopen stressen als je iets niet begrijpt. Kijk er wat langer naar dan zal er wel wat helder worden. Verder kan ik alleen vertellen dat je altijd iets moet opschrijven want wie weet krijg je daar plotseling ook nog een puntje voor. Probeer een berekening ook zo uitgebreid mogelijk met alle stappen te maken en niet zo lui zijn. Vaak schrijf je voor het gemak 1 stap niet op en dat kost je ook al gauw weer een puntje. Verder heb ik niet zoveel tips meer.
Ik snap wel veel maar ik loop steeds stuk op het feit dat ik een aantal formules moet gaan verklaren bij differentievergelijking ofzo. Ik heb die hoofdstukken daarover eigenlijk nooit gemaakt en begrepen  maar kan iemand mij misschien een beetje helpen of is er een truucje om formules te kunnen afleiden uit een gegeven vergelijking  Ik snap de basis van die vergelijkingen wel dus Un = Un-1.a+b en de oplossingsformule. Mar blijkbaar heb ik nog niet het inzicht om van deze dingen iets af te leiden wat tot een andere formule leidt. ty
|
|
20-05-2005, 22:05
|
||
|
Citaat:
en zowieso tabellen zijn stom, als je snapt wat je op de rekenmachine moet doen, snap je het in zijn algemeenheid beter
__________________
"Please! This is supposed to be a happy occasion. Let's not bicker and argue over who killed who."
|
|
|
20-05-2005, 22:18
|
||
|
|
Citaat:
)significantieniveau wordt gewoon gegeven bij de opgave dus dat is geen moeilijkheid een proef met de kans op jongens en meisjes je hebt bij deze proef een succes kans (jongens) en een verlieskans (meisjes), je kan dus zeggen dat deze hypothese biinomiaal verdeeld is een onderzoeker zegt dat de kans op jongens 0,51 (51%) is je gaat nu uit van een geval van 500 geboortes waarvan 230 mannelijk is. Als significantie neem je 0,05 dan krijg je P(=230 | k=0,51 en n=500 ) GR binomcdf (500,0,51,230)=0,141882917 en aangezien dit getal groter is dan de significantie verwerp je de hypothese toch?
__________________
"Please! This is supposed to be a happy occasion. Let's not bicker and argue over who killed who."
|
|
|
20-05-2005, 22:24
|
||
|
|
Citaat:
|
|
|
20-05-2005, 23:19
|
||
Verwijderd
|
Citaat:
|
|
|
21-05-2005, 10:33
|
||
|
|
Citaat:
 ontopic: snapt iemand de continuiteitscorrectie? ik begrijp niet precies wanneer je m nou toepast, en wanneer niet. |
|
|
21-05-2005, 10:41
|
||
|
|
Citaat:
als er alleen maar hele kunnen plaats vinden  aan mij heb je niks maar ik had net een 7 minstens voor mn wiskunde examen 
__________________
Ik heb een geheugen als een......uh.....een...... je weet wel, zo'n ding met gaatjes
|
|
| Advertentie |
|
|
«
Vorige topic
|
Volgende topic
»
| Topictools | Zoek in deze topic |
|
|
Soortgelijke topics
|
||||
| Forum | Topic | Reacties | Laatste bericht | |
| Huiswerkvragen: Exacte vakken |
profielwerkstuk Wiskunde A1,2 kelsie | 5 | 27-09-2006 17:23 | |
| Algemene schoolzaken |
Wiskunde a1,2 <----> Wiskunde b1 ?? Trala | 26 | 26-06-2006 19:52 | |
| HAVO |
Wiskunde A1,2 SpecialX | 23 | 26-05-2006 11:07 | |
| Huiswerkvragen: Exacte vakken |
Uitwerkingen Getal en Ruimte Havo 4/5 wiskunde A1,2 StaceySpacey | 6 | 20-10-2005 16:06 | |
| HAVO |
Wiskunde A1,2 Lady Lazarus | 226 | 06-06-2005 16:23 | |
Alle tijden zijn GMT +1. Het is nu 13:56.
Adverteren