Hallo mensen,
Mijn pseudoniem is ''Kiritsugu.'' Ik ben nieuw op dit forum van Scholieren.com. Hopelijk krijg ik het hier naar mijn zin met jullie
Naar aanleiding van het onderwerp ''ER (ernstige rekenproblemen)-toets'' wil ik vermelden dat ik het schooljaar doubleer, dat mijn opleidingsniveau VMBO (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs) is en ik binnenkort een rekentoets moet afleggen. In het kader van de komende rekentoets kom ik zogenaamd in aanmerking met de zogeheten ''ER (ernstige rekenproblemen)-toets.'' De ER (ernstige rekenproblemen)-toets is een aangepaste rekentoets met hulpmiddelen (veelvuldig gebruik van een rekenmachine, rekenkaart, tijdsverlenging enzovoort) bestemd voor leerlingen met dyscalculie en/of ernstige rekenproblemen op basis van hun leerbelemmeringen omtrent de basiskennis van het rekenen. Ik vraag mezelf af hoe ik hiervoor in aanmerking ben gekomen, want ik weet van mezelf dat ik niet lijd aan dyscalculie en/of ernstige rekenproblemen. Vorig schooljaar was er sprake van een vergelijkbaar incident omtrent de indicatie voor de ER (ernstige rekenproblemen)-toets, maar ik had het gecorrigeerd in het kader van mijn eigen welzijn, en ik mocht de reguliere 2F-rekentoets afleggen. Om in aanmerking te komen met de ER (ernstige rekenproblemen)-toets moet men voldoen aan deze voorwaarden:
a. In het voortraject in het onderwijs is vastgesteld dat door dyscalculie of ernstige rekenproblemen de eisen van de standaardtoets niet haalbaar zijn, ook niet nadat in dat voortraject sprake was van remediëring en daarbij behorende extra inspanning (oefening) door de leerling.
b. voorafgaand aan de afname van de aangepaste toets door de school een trainingstraject is geboden, gericht op de aangepaste afname, en dat traject ook door de leerling met extra inspanning (oefening) is gevolgd.
c. er een goed toegankelijk dossier is van de leerling waarin de onderdelen a. en b. zijn beschreven.
Ik voldoe niet aan deze voorwaarden, hoewel ik in het primair onderwijs bijles voor rekenen kreeg in het kader van enkele rekenmoeilijkheden, maar dat waren algemene rekenproblemen. Zelfs als er in mijn toestand sprake was van dyscalculie en/of ernstige rekenproblemen (ik kan je verzekeren dat dit niet het geval is), dan werd er nooit een trainingstraject aan mij geboden, gericht op de aangepaste afname (zoals vermeld in voorwaarde b). Ik heb al hierover met de examensecretaris gesproken, maar hij legt de nadruk dat ik zogenaamde aantoonbare rekenproblemen heb naar aanleiding van ''Got it?!'' (online rekenprogramma met rekenonderdelen uitgedrukt in een percentage), wiskunde, economie en mijn prestaties van vorig schooljaar omtrent de rekentoets. Volgens de examensecretaris is Got it?! een indicatiefactor voor de twee rekentoetsen (2F en 2ER), maar het staat vreemd genoeg niet vermeld in de algemene criteria omtrent de ER (ernstige rekenproblemen)-toets. Ik heb een benedengemiddelde score op Got it?! op basis van de criteria van de school. Hierdoor denkt de examensecretaris dat ik lijd aan ernstige rekenproblemen, maar ik heb een goede reden voor mijn benedengemiddelde score op Got it?!. In mijn toestand is er sprake van luiheid omtrent het rekenen, en door mijn luiheid werkte ik niet veel op Got it?! (ik maakte weinig opdrachten en toetsen). Ook herinner ik me dat ik voor een lange tijd een verkeerd referentieniveau had op Got it?!, en pas jaren later op 2F werd geplaatst (dit had invloed op mijn score). De examensecretaris gebruikte ook mijn prestaties voor wiskunde en economie als indicatie voor de ER (ernstige rekenproblemen)-toets. Wiskunde en economie staan los van het rekenen, ondanks de overeenkomsten. Ik vind het nogal oneerlijk dat de examensecretaris de vakken wiskunde en economie erbij betrekt, want zelfs een gemiddelde of goede rekenaar kan slecht zijn in wiskunde en/of economie. Zelfs als men dit als indicatiefactor kon benaderen op basis van slechte prestaties omtrent deze twee specifiek genoemde vakken dan is het nog steeds foutief in mijn toestand, want ik krijg ook rekenen op de vakken boekhouden en bedrijfsgetallen (waar ik goed voor sta vergeleken met wiskunde en economie). Naast twee vakken als indicatiefactoren te noemen had hij het ook over mijn prestaties van vorig schooljaar omtrent de prestaties van de rekentoets. Vorig schooljaar mocht ik de reguliere 2F-rekentoets afleggen in het kader van mijn correctie. Ik haalde de eerste keer een vier voor de rekentoets in het kader van stress omtrent mijn vervolgopleiding, omdat ik niet geoefend had en lui was. Ik moest de rekentoets van mijn ouders herkansen, dus ik moest tegen mijn wil de rekentoets opnieuw afleggen. Ik haalde weer een vier voor de rekentoets, omdat ik weer niet geoefend had en wanhopig was. Naar aanleiding van mijn prestaties van vorig jaar bestempelt de examensecretaris mij als een ''slechte/zwakke rekenaar'', terwijl ik zelf weet dat dit het geval niet is. Zijn advies en van een rekendocent is ''Maak de ER (ernstige rekenproblemen)-toets en als er sprake is van een gemiddeld of goed cijfer, dan mag je het herkansen met de reguliere 2F-rekentoets.'' Ik ging niet akkoord, want ik weet van mezelf dat ik echt niet lijd aan dyscalculie en/of ernstige rekenproblemen. Waarom zou ik dan de ER (ernstige rekenproblemen)-toets in de eerste instantie afleggen?
De examensecretaris denkt dat ik in de ontkenningsfase zit en mijn ''eer'' wil verdedigen, maar ik kan je verzekeren dat dit niet het geval is. Ik weet van mezelf dat ik tekortkomingen heb. Ik mag weer de reguliere 2F-rekentoets afleggen door middel van een brief van mijn ouders, ondanks ik hoogstwaarschijnlijk nog steeds in het ER (ernstige rekenproblemen)-traject zit.
Hoe kan ik bewijzen dat ik niet lijd aan dyscalculie en/of ernstige rekenproblemen? Ik wil niet aangekeken worden met zo'n label. Ik heb zelf nagedacht om de examencommissie te bellen, of andere instanties. Tips en adviezen zijn altijd welkom. Bedankt voor het lezen