Advertentie | |
|
17-08-2008, 15:57 | ||
Citaat:
Vandaag 15:35 T_ID Citaat: Balance schreef: Als je aan het begin van de 4e klas gymnasium nog niet door hebt waar vakken voor dienen en dat nou eenmaal niet alles zo gaat als jij zou willen, dan doe je toch iets fout. Nee hoor. Het nut niet zien van vakken als KCV, CKV en godsdienst zijn een teken van gezond verstand en intellect. Ze hebben namelijk ook geen nut, aangezien ze volledig buiten scholing vallen, maar slechts bestaan vanwege een soort zelfrechtvaardiging. Waarom is het nuttig? Vanwege de kunst/religie. Waarom is dat nuttig om te weten? Omdat je CKV/Godsdienst hebt. Kijk, laat je dat gewoon lekker over aan mensen zelf, dan gaat dat veel beter, hoeven we geen kostbare tijd en geld te besteden aan nutteloze vakken. Mensen die zo nodig in fabeltjes willen geloven zullen op zichzelf daar wel kennis van nemen. Beroepswerkelo... ik bedoel natuurlijk kunstenaars, zullen vanzelf ook dat pad wel bewandelen, en mensen die zich totaal niet willen ontwikkelen eindigen toch wel elke avond voor de buis met studio sport. CKV of geen CKV. Kijk, iemand die het begrijpt. Sommige vakken heb je en het enige wat je ermee kunt doen is docent worden van dat vak. Oke, je kunt er vaak nog meer mee, maar dan heb je het over een beroep dat wordt gekozen door 1 op de 1000 mensen. Die kunnen dan beter in hun vervolgopleiding die zooi leren... |
17-08-2008, 15:57 | ||||
Wat een vreselijk slecht te lezen lap tekst heb je er van gemaakt.
On topic: ik vind o.a. CKV en Godsdienst enorm nutteloos, vooral als het ten koste gaat van vakken die wel belangrijk zijn voor je basisvorming of specialisatie. het nut van gym op de middelbare zie ik nog wel, dat nut vervalt voor mij bij de vervolgopleidingen. HW uren zijn niet zo slecht, d.w.z. als je naar eigen inzicht opdrachten kan maken of vooruit werken, verplicht bepaalde oefeningen doen is wat mij betreft meer wat voor de specifieke les. (het daltononderwijs vind ik dan perfect hierin) Citaat:
Citaat:
Spijtig want daarmee vervalt het nut dan weer natuurlijk. Citaat:
En dat je frans docente partijdig is, mja dat is herkenbaar.
__________________
B. kiest tussen nergens vertroosting in vinden of door niet te speculeren of door filosofisch te redeneren, de derde optie betekent putten uit alle bronnen
Laatst gewijzigd op 17-08-2008 om 16:07. |
17-09-2008, 15:31 | |
Verwijderd
|
Koken voor frans, zwijg er mij va,, wij hebben da ook nog moeten doen.
Mijn ma zei da die leerkrachten eigenlijk de ouders aan het werk zetten (dat koken dus) En al da gelul over onoverzichtelijken tekst. As ge vies lupt eje gvd nuujt giejn goeste veur deftig te typ en né |
17-09-2008, 19:59 | ||
Citaat:
__________________
"Republicans understand the importance of bondage between a mother and child." - Dan Quayle
|
20-09-2008, 11:24 | |||
Welkom in the real world!
Citaat:
Citaat:
Verder: 1) Je spelling is beroerd. 2) Bij Nederlands mag je wel wat beter opletten, want ik zie geen alinea's. 3) Klaag niet zo! Een diploma krijg je niet zomaar, daar moet je voor werken.
__________________
They say it is for the commen good.
But good, is not the same as right. |
20-09-2008, 16:34 | |
^ Er zitten hier precies wel veel leerkrachten Nederlands. =D Het is niet omdat je slecht typt op een forum dat je gelijk slecht bent in spelling/Nederlands. En wat is het nut om middelbaar te vergelijken met HBO? Dat is net een appel met een peer vergelijken. Nutteloos, dus.
Anyway. Ik zit in mijn zesde en dus laatste jaar middelbaar en ik vraag mij ook nog vaak af wat het nut is van een bepaald vak. En zeker omdat de helft van wat ik nu zie later toch niet meer nodig ga hebben, maar ach. Aangezien ik van middelbaar zo snel mogelijk af wil zijn, doe ik gewoon wat er van me verwacht word. Hoe zinloos, saai en onozel het soms lijkt. |
21-09-2008, 21:33 | |
http://www.ted.com/index.php/talks/j...oral_mind.html
Bekijk dit tot je neervalt. Nadruk op het (eind)stukje vanaf 17:10.
__________________
If I had one wish I would ask for a big enough ass for the whole world to kiss
|
22-09-2008, 18:39 | |
Jij bent blijkbaar een van de betere van de klas. Dan verveel je en is het huiswerk een eitje voor je en snap je er het nut niet van omdat je het toch wel begrijpt. Heel logisch, want in de 4e voelde ik mij ook zo. Je hebt een overvloed aan vakken maar er zit nog weinig 'diepgang' in. Maar huiswerk maken heeft wel degelijk nut. Bij wiskunde en natuurkunde is oefenen belangrijk, maar zeker ook bij Nederlands en de talen. Nou is het onderwijs op gebied van talen niet heel sterk en doe je veel nutteloze dingen. Heb het er anders eens met je docenten over. Pas wel op dat je niet lui wordt (als je dat nog niet bent), want dan kun je jezelf tegenkomen in bijvoorbeeld de 5e of 6e, of op de universiteit. Als je nooit hebt leren leren krijg je het nog moeilijk.
En daarbij is het onderwijssysteem gemaakt voor de gemiddelde leerling, helaas. Tijd dat daar verandering in komt. Waarom kies je trouwens 4 vakken extra als je weet dat je daar ook weer huiswerk van krijgt? Doe maar gewoon je huiswerk, hup. |
23-09-2008, 08:44 | ||
Citaat:
Maar goed, ik denk dat de ts maar moet accepteren dat heel veel dingen nutteloos (lijken te) zijn, dat zul je altijd wel blijven houden.
__________________
Het werkelijke leven is een veel oppervlakkiger gedoe dan men zichzelf bekennen wil. (T. Thijssen)
|
Ads door Google |
23-09-2008, 18:10 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
|
23-09-2008, 19:26 | ||
Citaat:
__________________
Het werkelijke leven is een veel oppervlakkiger gedoe dan men zichzelf bekennen wil. (T. Thijssen)
|
23-09-2008, 19:48 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
|
23-09-2008, 20:48 | ||
Haha ok misschien een beetje voorbarig; op mijn daltonschool vond ik het wel prettig er waren duidelijke regels en iedereen was over het algemeen prettig bezig tijdens daltonuur misschien kwam dat door specifieke stiltelokalen en regels m.b.v. de computers
eerst hadden we 2 daltonuren van 40 minuten met een pauze ertussen dat was wat lang, in de bovenbouw werd dat door beleidsverandering 1 uur van 60 minuten wat op zich prima was om op je eigen tempo e.e.a. uit te zoeken. bij ons kon je dus inderdaad bij de leraar gaan zitten die je wilde, daltonuren waren bij ons ook altijd op het midden van de dag. Citaat:
__________________
B. kiest tussen nergens vertroosting in vinden of door niet te speculeren of door filosofisch te redeneren, de derde optie betekent putten uit alle bronnen
|
|
|