Gratis boxers van de Saaiman #742

[Chick Rock]

Pippeloen schreef:

Ik heb alleen voor maandag nog maar werk maar ik krijg vast die andere dagen nog wel wat.
Ivm met elmer bedoel je? Ik werk niet zulke lange dagen dus ben ik vaak vroeg vrij en ik vind het kut als ik dan alleen ben.

Oh ik snap het . Ongezellig ook ja om alleen thuis te zijn.

Hanneke schreef:

De limiet van de som is 1, de som zelf niet, toch?

In de notatie wordt de limiet al genomen.

Immers

Kazet Nagorra schreef:

Ze moeten gewoon de onderbouw voor iedereen gelijk maken.

Juistem, oordelen op prestatie

[Hanneke]

Kazet Nagorra schreef:

In de notatie wordt de limiet al genomen.

Immers

Mjuh, dat bedoel ik. Maar dan chick rock opzich wel gelijk omdat je nooit een oneindig aantal elementen bij elkaar kan optellen. Dus zal je nooit écht op 1 komen.

kopmuntkip schreef:

Juistem, oordelen op prestatie

Dat niet zo zeer, maar groep 8 is gewoon te vroeg om kinderen al te selecteren. Dat werkt klassenscheiding in de hand.

[Hanneke]

Kazet Nagorra schreef:

Ze moeten gewoon de onderbouw voor iedereen gelijk maken.

Dus gewoon de basisschool 2/3 jaar langer laten duren? En onderbouw is voor vmbo 2 jaar en havo/vwo 3 jaar, dus daar moet je dan ook nog een keuze in maken.

Hanneke schreef:

Mjuh, dat bedoel ik. Maar dan chick rock opzich wel gelijk omdat je nooit een oneindig aantal elementen bij elkaar kan optellen. Dus zal je nooit écht op 1 komen.

Je kan wel een oneindig aantal elementen bij elkaar optellen, dat doe je bijvoorbeeld ook als je integreert.

[Miekje*]

Mijn citoscore was echt 42 ofzo. En mijn meester heel enthausiast: jaaa, ik wist wel dat ze havo/vwo kon! Mja.

Hanneke schreef:

Dus gewoon de basisschool 2/3 jaar langer laten duren? En onderbouw is voor vmbo 2 jaar en havo/vwo 3 jaar, dus daar moet je dan ook nog een keuze in maken.

Drie jaar lijkt me redelijk, maar twee jaar kan ook ja. En dan gewoon de bovenbouw van het vwo flink wat moeilijker maken, want dat is nu veel te simpel.

*Miekje* schreef:

Mijn citoscore was echt 42 ofzo. En mijn meester heel enthausiast: jaaa, ik wist wel dat ze havo/vwo kon! Mja.

Dat kun je dan ook vast wel.

Ik had overigens 550, maar dat zal niemand verbazen.

hoi

[Batave]

Ik had zoveelhonderd-49.

[Hanneke]

Kazet Nagorra schreef:

Drie jaar lijkt me redelijk, maar twee jaar kan ook ja. En dan gewoon de bovenbouw van het vwo flink wat moeilijker maken, want dat is nu veel te simpel.

Maar met alleen de kennis die nu in vmbo onderbouw wordt gegeven kan je vwo bovenbouw nu al nooit doen. Je zou dan na die twee jaar nog twee jaar nodig hebben om enigszins op niveau te komen, terwijl je dan de twee jaar daarvoor (eigenlijk de tien jaar daarvoor) je onder je niveau hebt moeten werken. Het zou de overgang van basisonderwijs (waar die twee jaar dan bij hoort) en voortgezet nog verder vergroten.

[Chick Rock]

Kazet Nagorra schreef:

In de notatie wordt de limiet al genomen.

Immers

Nu ben ik afgehaakt. Ik snapte dit prima in v6, maar nu ben ik alles kwijt.

Je hebt dus ongetwijfeld gelijk .

[Hanneke]

Kazet Nagorra schreef:

Je kan wel een oneindig aantal elementen bij elkaar optellen, dat doe je bijvoorbeeld ook als je integreert.

Integreren doe je ook met een limiet. Dus eigenlijk zeg je dan ook 'reaches' ipv 'is'. De integraal op een interval [0,1) is toch ook gelijk aan het interval [0,1], terwijl je dan toch echt eigenlijk meer hebt?

Kazet Nagorra schreef:

In de notatie wordt de limiet al genomen.

Immers

Kazet Nagorra schreef:

Dat kun je dan ook vast wel.

Ik had overigens 550, maar dat zal niemand verbazen.

haha ik had 300 ofzo...bb-niveau daarom haat ik de cito..want het klopt niet

Hanneke schreef:

Maar met alleen de kennis die nu in vmbo onderbouw wordt gegeven kan je vwo bovenbouw nu al nooit doen. Je zou dan na die twee jaar nog twee jaar nodig hebben om enigszins op niveau te komen, terwijl je dan de twee jaar daarvoor (eigenlijk de tien jaar daarvoor) je onder je niveau hebt moeten werken. Het zou de overgang van basisonderwijs (waar die twee jaar dan bij hoort) en voortgezet nog verder vergroten.

Nee hoor, je kan enerzijds het tempo in de bovenbouw vwo flink ophogen en anderzijds snijden in alle nutteloze crap zoals CKV, ANW, tekenen, gym etc.

[Batave]

kopmuntkip schreef:

haha ik had 300 ofzo...bb-niveau daarom haat ik de cito..want het klopt niet

300 lijkt me sterk.

Hanneke schreef:

Integreren doe je ook met een limiet. Dus eigenlijk zeg je dan ook 'reaches' ipv 'is'. De integraal op een interval [0,1) is toch ook gelijk aan het interval [0,1], terwijl je dan toch echt eigenlijk meer hebt?

Nee, het is niet "reaches", het is gewoon "is".

[Miekje*]

Het ging van 500 tot 550 geloof ik toch?

[Hanneke]

Kazet Nagorra schreef:

Nee hoor, je kan enerzijds het tempo in de bovenbouw vwo flink ophogen en anderzijds snijden in alle nutteloze crap zoals CKV, ANW, tekenen, gym etc.

Dan nog zal het niveau- en tempoverschil tussen basisschool en voortgezet onderwijs vergroten. Als je moeite hebt met één vak waar je normaal dubbel zoveel tijd in zou steken, zou je als je daar nu ook dubbel zoveel tijd in moet steken veel meer tijd per week nodig hebben voor huiswerk. CKV, ANW, tekenen en al die vakken hoef je buiten school nu nauwelijks wat voor te doen namelijk.

Batave schreef:

300 lijkt me sterk.

haha, weet ik veel, maar had geen poppetjes bij vwo/havo en 1 poppetje vmbo-t en de rest bk en bb

[Hanneke]

Kazet Nagorra schreef:

Nee, het is niet "reaches", het is gewoon "is".

De definitie van een integraal is een limiet, toch? Ik vind het gek dat [0,1] hetzelfde is als [0,1), in alle reële getallen, maar in alle natuurlijke getallen is dat niet (neem ik aan, want [0,1) is dan [0,0].

Hanneke schreef:

Dan nog zal het niveau- en tempoverschil tussen basisschool en voortgezet onderwijs vergroten. Als je moeite hebt met één vak waar je normaal dubbel zoveel tijd in zou steken, zou je als je daar nu ook dubbel zoveel tijd in moet steken veel meer tijd per week nodig hebben voor huiswerk. CKV, ANW, tekenen en al die vakken hoef je buiten school nu nauwelijks wat voor te doen namelijk.

Kinderen langer op school houden. Discipline! Met de zweep!

Hanneke schreef:

De definitie van een integraal is een limiet, toch? Ik vind het gek dat [0,1] hetzelfde is als [0,1), in alle reële getallen, maar in alle natuurlijke getallen is dat niet (neem ik aan, want [0,1) is dan [0,0].

Een integraal is dan ook niet gedefinieerd voor aftelbaar oneindige verzamelingen!

[Miekje*]

Hanneke schreef:

Dan nog zal het niveau- en tempoverschil tussen basisschool en voortgezet onderwijs vergroten. Als je moeite hebt met één vak waar je normaal dubbel zoveel tijd in zou steken, zou je als je daar nu ook dubbel zoveel tijd in moet steken veel meer tijd per week nodig hebben voor huiswerk. CKV, ANW, tekenen en al die vakken hoef je buiten school nu nauwelijks wat voor te doen namelijk.

Waarom bestaan die vakken? Ik vind ze volkomen nutteloos en totaal niet interessant.

Kazet Nagorra schreef:

Kinderen langer op school houden. Discipline! Met de zweep!

hahahahaha bij sommige zal dat zeker nodig zijn

Nou, ik heb voor het eerst in een jaar of zo weer een stuk uit de bijbel gelezen. Wel tien hele zinnen. Wauwie.

[Hanneke]

Kazet Nagorra schreef:

Een integraal is dan ook niet gedefinieerd voor aftelbaar oneindige verzamelingen!

Oh,d at wist ik niet!

Maar is in Q [0,1) niet ook gelijk aan [0,1]? Ik kan iig neit 'één getal kleiner dan 1' noemen.

[Hanneke]

*Miekje* schreef:

Waarom bestaan die vakken? Ik vind ze volkomen nutteloos en totaal niet interessant.

Algemene vorming enzo.



Floodcontrol, dat is lang geleden

[Batave]

Wij waren ook alleen maar aan kloten bij ckv, en ANW lukte op m'n sloffen.

[Hanneke]

Jaeger schreef:

Nou, ik heb voor het eerst in een jaar of zo weer een stuk uit de bijbel gelezen. Wel tien hele zinnen. Wauwie.

Wat heb je gelezen?

Rivka* schreef:

Begin anders lekker een wiskundetopic mensen, maar niet hier!
Ik ben hier om lekker te lullen.

Wiskunde is de universele taal.

Hanneke schreef:

Wat heb je gelezen?

De eerste brief aan Timotheüs, een stukje.

[Martiño]

Hanneke schreef:

Algemene vorming enzo.



Floodcontrol, dat is lang geleden

Ja, dat is wennen zonder fb-powers he.

Hanneke schreef:

Oh,d at wist ik niet!

Maar is in Q [0,1) niet ook gelijk aan [0,1]? Ik kan iig neit 'één getal kleiner dan 1' noemen.

Ehh, ook in R is [0,1) niet gelijk aan [0,1], de integralen over het interval zijn alleen gelijk.

[Martiño]

Stomme laptop, de avond voor mijn praktijktoets en twee avonden voor mijn tentamen begeeft hij het.

[Hanneke]

Jaeger schreef:

De eerste brief aan Timotheüs, een stukje.

Die brieven zijn saai

Martiño schreef:

Ja, dat is wennen zonder fb-powers he.

Gelukkig is in de tussentijd de fc gehalveerd!

Hanneke schreef:

Oh,d at wist ik niet!

Maar is in Q [0,1) niet ook gelijk aan [0,1]? Ik kan iig neit 'één getal kleiner dan 1' noemen.

Bij een integraal is dat inderdaad zo, hoewel je natuurlijk wel op de notatie moet letten bij de integraal van 1/(x-1)

[Rivka]

Hou op met wiskunde mensen!

491

[Hanneke]

Kazet Nagorra schreef:

Ehh, ook in R is [0,1) niet gelijk aan [0,1], de integralen over het interval zijn alleen gelijk.

Is dat niet hetzelfde als 0,999999999999....=1? Ze ([0,1] en [0,1))zijn iig gelijkmachtig. In N is dat niet, neem ik aan. In Q weet ik het niet, maar lijkt me van wel omdat je wel oneindig veel elementen in het interval hebt.

Rivka* schreef:

Hou op met wiskunde mensen!

begin dan zelf over wat anders.

heeft iemand al een titel?

Hanneke schreef:

Die brieven zijn saai

Het was ook niet uit vrije wil. Opdrachten en zo.

ik niet.

[Martiño]

Argh... Krijg ik een popupje: "Er is een oplossing voor uw probleem gevonden. Klik hier om deze te bekijken."

*klik*

"Oplossing niet gevonden. Er kan geen verbinding worden gemaakt met de server van microsoft."

[Hanneke]

Jaeger schreef:

Het was ook niet uit vrije wil. Opdrachten en zo.

Vandaar!

Hanneke schreef:

Is dat niet hetzelfde als 0,999999999999....=1? Ze ([0,1] en [0,1))zijn iig gelijkmachtig. In N is dat niet, neem ik aan. In Q weet ik het niet, maar lijkt me van wel omdat je wel oneindig veel elementen in het interval hebt.

Hoe bedoel je? 0,999... ligt buiten het interval [0,1).