12-08-2004, 15:48 | ||
Citaat:
|
Advertentie | |
|
12-08-2004, 15:48 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
Iemand met dyslexie accepteert ook vaak genoeg dat goed lezen, schrijven en heel veel andere dingen goed kunnen doen er niet in zit, maar dat lost het probleem van niet het niveau/de opleiding kunnen doen wat er in zit/die je wilt doen niet op. |
12-08-2004, 15:49 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
Natuurlijk hoeven ze het niet te weten. |
12-08-2004, 15:57 | ||
Citaat:
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
12-08-2004, 15:57 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
En zijn er geen profielen met weinig wiskundige dingen (C&M oid bv)? Zou toch ook al een heel stuk schelen. Maakt het niet minder rot ed, maar misschien wel 'dragelijker'? |
12-08-2004, 15:59 | ||
Citaat:
Als een persoon met dyslexie niet binnen de tijd de stof kan afhebben is dat omdat diegene bijvoorbeeld alleen al de vragen niet begrijpt, omdat hij ze bijvoorbeeld verkeerd leest. Of van een woord een ander woord maakt. En ik vind het ook nog steeds gemeen als dyslectische kinderen worden afgestraft op iets wat er gewoon niet bij ze ingestampt kan worden. Zoals spellingsfouten. En jij wil dan dat ze hetzelfde worden beoordeeld als jij. Zij krijgen dan dus ontzettend lage cijfers, en dat werkt niet bepaald motiverend. Sorry ik ben het echt absoluut niet eens met je. |
12-08-2004, 16:53 | |||||||||||||||||||
Laat je niet afschrikken door de lengte, ik heb gewoon alle reply's meegenomen. Ik hoop dat je er wel op in wil gaan.
Citaat:
Citaat:
Dyslexie is heel wat anders dan alleen maar moeite hebben met lezen. Volgens mij vergeet jij dat af en toe of begrijp je niet helemaal wat het is. Citaat:
Citaat:
Citaat:
Ik ben ook voorstander van het niet mee laten tellen van schrijffouten. Toen ik zelf in de onderbouw zat had ik een lerares Duits die ongeveer hetzelfde vond als jij. Geen extra dingen. Maar het gevolg was dat ik echt mijn uiterste best deed om toch een voldoende te halen, maar het niet lukte omdat ik dyslectisch ben. Ik wist de woorden wel, maar ik kon ze gewoon niet op de juiste manier schrijven, waardoor ze gewoon fout werden gerekent en ik een onvoldoende kreeg alleen omdat ik ze niet op de juiste manier kon schrijven (vreemde talen zijn nog veel moeilijker dan je moedertaal als je dyslectisch bent) Dat je meteen de b-richting in gaat en je talen vergeet is nou ook weer niet zo geweldig. In veel bètastudie's heb je boeken in vreemde talen die je wel moet kunnen lezen en begrijpen. In het afgelopen jaar dat ik Biologie gestudeerd heb had ik maar 1 studieboek in het nederlands en de rest was allemaal engels. Je moet dus ook gewoon talen leren, ondanks dat het heel erg moeilijk is. En als dat beetje extra tijd en het laten wegvallen van schrijffouten er nu voor zorgt dat men de talen wel redelijk zou kunnen leren (hoeven nou ook geen achten en negens te zijn) is dat toch alleen maar toe te juigen? Citaat:
Citaat:
Citaat:
Citaat:
Ik kon heel erg moeilijk woordjes uit mijn hoofd leren (Bij de talen), maar met veeeel tijd kon ik het meeste wel onthouden alleen niet hoe ik ze moest schrijven. Citaat:
Citaat:
Citaat:
Jij vergeet dat dyslexie niet alleen op de talen terug slaat. Je hebt ook last van dyslexie als je een scheikunde tentamen maakt ofzo (om maar een betavak te noemen). Daar moet je ook lezen en formuleren, dus ook bij die vakken moet je er rekening mee houden. Citaat:
Van jullie wordt verwacht dat je het binnen die tijd kan afkrijgen en van ons wordt verwacht dat we het binnen een vastgestelde tijd die iets langer is dan die van jullie kunnen afkrijgen. Citaat:
Citaat:
Citaat:
Citaat:
Citaat:
__________________
Al is de reiziger nog zo snel, de ns vertraagt hem wel.
Laatst gewijzigd op 12-08-2004 om 17:04. |
12-08-2004, 16:58 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
Volgens mij is het nl zo dat je ook bij b-vakken vaak ook last hebt van je dyslexie, misschien niet altijd direct, maar dan wel indirect. |
12-08-2004, 17:08 | ||
Citaat:
Ik denk dat je er toch wel aardig direct last van hebt, alleen is dat anders dan bij de talen. Proefwerken van talen hebben gewoon een hele andere opzet als een bèta proefwerk. Je moet echt goed lezen, extra goed zelfs omdat je goed moet begrijpen wat ze vragen voor je andwoord gaat geven en als je al 1 woordje mist in de vraag kan je een heel verkeert andwoord krijgen. Daarbij moet je het ook op een goede manier opschrijven (vooral de formuleren) wat ook moeilijker kan zijn. Dus vanwege het lezen heb je er wel direct last van. Ik heb dat heel erg gemerkt bij biologie het afgelopen jaar. Ik had op de middelbare zoiets van als ik straks op mijn betastudie zit heb ik er bijna geen last meer van, maar dat is me toch behoorlijk tegen gevallen.
__________________
Al is de reiziger nog zo snel, de ns vertraagt hem wel.
|
12-08-2004, 19:17 | ||
Citaat:
__________________
Du bist ein N00b!
|
12-08-2004, 20:06 | ||
Citaat:
|
12-08-2004, 20:08 | ||
Citaat:
|
12-08-2004, 20:12 | ||
Citaat:
__________________
Al is de reiziger nog zo snel, de ns vertraagt hem wel.
|
12-08-2004, 20:15 | ||
Citaat:
__________________
Al is de reiziger nog zo snel, de ns vertraagt hem wel.
|
13-08-2004, 04:38 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
Eigelijk ken ik dr best veel Zeker 3!! en dan zonder jullie hé |
13-08-2004, 04:45 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
Wat ik je wel met 100% zekerheid kan zeggen is dat scholen bijzonder zware druk op ouders zetten om hun kind niet aan die school (x) in te schrijven vanwege hun 'probleem'.. of ze worden haast verplicht om in TSO of BSO in te schrijven. (Onderwijs is anders bij ons! Bij ons heb je ASO - algemeen vormend secundair ond; TSO - technisch sec ond; BSO - beroepssecund. ond. en KSO - kunstsecundair ond... maar binnen enkele jaren wordt heel dat systeem van de kaart geveegd). een echte wet op 'rekening houden met dyslectici' bestaat volgens mij niet in ons land, maar dus wel in Nederland -> goed! |
13-08-2004, 04:51 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
hopelijk waren je ouders niet pist ofzo dat je nog zo laat wakker was.. |
13-08-2004, 08:11 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
En je laten testen kan idd altijd. Laatst gewijzigd op 13-08-2004 om 08:15. |
13-08-2004, 10:18 | ||
Citaat:
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
13-08-2004, 10:22 | ||
Citaat:
offtopic: Nee mijn ouders waren niet pist. Want ze wisten dat ik nog wakker was omdat, ze rond half 2 gebeld hadden. Maarja ik moest ze binnen laten. Ze hadden geen sleutel bij zich .
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
13-08-2004, 10:34 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
|
13-08-2004, 10:57 | ||
Citaat:
Het is echt een kwestie van willen en dan echt heel erg hard werken. Er zullen er zeker ook zijn die het niet kunnen, maar je kan toch heel ver komen als je bereid bent je ervoor in te zetten en daar ook alles voor te geven. In ieder geval helpt het wel als je school je goed helpt. Doen ze dat niet dan wordt het alleen maar moeilijker, maar niet onmogelijk.
__________________
Al is de reiziger nog zo snel, de ns vertraagt hem wel.
|
13-08-2004, 16:01 | ||
Citaat:
Inderdaad , niks is onmogelijk.(okey sommige dingen wel) Hoe weet je eigenlijk of je zware of lichte dyslexie heb. (ik weet wel zeker dat ik lichte heb , maar ben nieuwsgierig)
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
13-08-2004, 16:14 | ||
Citaat:
Door de laatste test die ze bij me hebben gedaan afgelopen najaar. (Ze wilden een nieuw onderzoeksverslag hebben, dus ik moest een nieuwe test doen) De uitslag heeft die mevrouw helemaal met me besproken, vandaar. Ook de decaan zei dat toen ik bij hem was. (Hij krijgt alle studenten met dyslexie op bezoek.) Ik had zelf zoiets van ach, het valt vast wel mee. Deze teksten schrijf ik ook zonder spellingscontrole (zijn toch wel makkelijke woorden en zinnen), maar toen ik die uitslag kreeg bleek het dus anders te zijn.
__________________
Al is de reiziger nog zo snel, de ns vertraagt hem wel.
|
13-08-2004, 16:55 | ||
Citaat:
Ik denk dat dyslecten gewoon over een hun spellingsfouten lezen en dat er zoveel verschillen tussen de dyslecten zitten dat opmerkingen zoals "ben jij dan dyslectisch"makelijk ontstaan. Waar ook veel dyslecten bij mij in de klas moeite mee hebben zijn luistertoetsen. Te veel lawaai en te snel gesproken en dergelijke. Dit zijn ook problemen die met dyslectie kunnen samen gaan en helaas weinig aan gedaan word. Hoewel je volgens mij in de bovenbouw een koptelefoon krijgt (eigenlijk voor leestempo), ik hoop het !
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
13-08-2004, 22:36 | ||
Citaat:
-schrijven dictee -lezen tempo nl en onzin woorden hardop en stilleestempo en begrijpend lezen -fonologieen -automatisering (het opnoemen van plaatjes zo snel mogelijk) -geheugen auditieve en visuele en sommige testen vinden het nodig om een iq test te doen maar dat vind ik nergens opslaan, behalve als er aan laagbegaafdheid word gedacht. Ik denk dus niet dat het probleem alleen aan het schrijven ligt, het is dan ook verstandig het niet zo te noemen. ps. ik ben geen expert in dys. dus verbeter de fouten die ik maak.
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
14-08-2004, 00:04 | ||
Citaat:
Hopelijk krijgen wij een ander systeem. plus meestal sturen ze u naar het BSO wegens de simpele reden dat TSO/ASO in de eerste graad bijna hetzelfde zijn (zelfde examens in mijn school voor de meeste vaken). Een wet ja dat zal wel ze houden er juist niks rekening mee Ieder rapport de zelfde zever met comentaar als" pas op voor de taalvaken". |
14-08-2004, 00:22 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
Die zei, tot mn grote verbazing, dat ook in zijn school (België) het idee van A3 papier te gebruiken al is gelanceerd... sommige hebben dr om gevraagd en kregen probleemloos de toelating, maar het schijnt nu niet meteen echt populair te zijn onder de dyslectici. Het zou dus wel kunnen helpen voor mensen met dyslexie. Of het voor ADHD'ers + zou zijn, ben ik nog niet achter gekomen. Ik zelf zou het liever eigelijk niet gebruiken. Ik denk overigens dat een lettertype dat groot genoeg is voor iedereen wel positief is (maar dan heb ik het niet over .16 ofzo he ).. Maar ik ga het verder onderzoeken. K'laat je wel iets weten.. offtopic: |
14-08-2004, 00:22 | ||
Citaat:
|
14-08-2004, 11:23 | |||||
Citaat:
Citaat:
Bij mij is er echt een super groot verschil tussen mijn visuele en auditiefe geheugen. Visuele geheugen super goed en auditieve slecht. Maar je hebt ook dyslecten waarvan het visuele geheugen juist weer slecht is. Citaat:
Citaat:
Ik las een theorie dat dyslecten een lager verbale iq zouden hebben dan performale . ( er zou sprake zijn van een kloof dus meer dan 12 punten verschil) Ooit van gehoord? Want volgens mij slaat dat nergens op. - dat het verbale iq lager is dan het performale (echyt een kloof) komt maar weinig voor meestal is het verbale hoger dan het performale , dus zouden er maar weinig dyslecten zijn. - mijn verbale iq is een stukje hoger dan mijn performale Dus leek mij niet zo goede theorie, ik weet niet meer waar ik het las.
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
14-08-2004, 11:29 | ||||
Verwijderd
|
Citaat:
Citaat:
Citaat:
Het zal echt niet zo zijn van 'als dat niet zo is, dan ben je niet dyslectisch', het zal eerder zo zijn dat het iets is dat vaak voorkomt. |
14-08-2004, 14:49 | |||
ik schreef: Maar problemen zoals het auditieve geheugen en problemen bij verstaan van mensen in een onrustige omgeving.
Citaat:
Ik schreef: Ik las een theorie dat dyslecten een lager verbale iq zouden hebben dan performale . ( er zou sprake zijn van een kloof dus meer dan 12 punten verschil) Ooit van gehoord? Want volgens mij slaat dat nergens op. Citaat:
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
Laatst gewijzigd op 14-08-2004 om 14:52. |
14-08-2004, 15:43 | |||
Verwijderd
|
Citaat:
Citaat:
|
14-08-2004, 18:27 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
|
14-08-2004, 19:40 | ||
Citaat:
bron: http://www.woordblind.nl/ ik wist niet dat er zo veel soorten waren. |
15-08-2004, 09:24 | |
De site geven lukt niet je komt altijd in een soort algemene pagina. Maar ik denk dat Swie dit stukje bedoelde.
Zijn er verschillende vormen van dyslexie? Ja. P-dyslexie (perceptuele dyslexie) Kenmerken: Blijft te lang gebruik maken van de rechterhemisfeer van de hersenen, dus van een analytisch-synthetische aanpak. Leest traag, maar nauwkeurig. Spellend lezen. Maakt te weinig gebruik van de taligheid, van contextlezen, dus van de linkerhemisfeer Moeite met begrijpend lezen. Kan pas vrij laat ontdekt worden, omdat alle beginners zo leren lezen. Behandeling. Letter voor letter lezen tegengaan. (lezen van deelstructuren) Innerspeech tegengaan. (het zachtjes in zichzelf spellen) Helpen om structuur waar te nemen. Bij oudere leerlingen links > rechts lezen tegengaan en langere woorden aanpakken vanuit middenstructuur. Begin tijdig met een gerichte aanpak voor begrijpend lezen. L-dyslexie (linguale dyslexie) Kenmerken: Doen een te snel beroep op de talige kant, dus op de linkerhemisfeer. Snel lezen met veel fouten. Raders: het moet snel (impulsief). Semantische aard: vader/papa. Zijn talig goed. Onnauwkeurig. Gaan uit van het globale. Behandeling: Dwingen om nauwkeuriger waar te nemen. Leesvenster - gebruik. (nadeel: missen van de context). Close - techniek: aanbieden van woorden met weglating van een aantal letters (goed kiezen, anders gaan ze weer raden): andere kleur of ander lettertype, verzwaarde teksten, tastletters (voelen), uitprikletters of -woorden, voor- en achtervoegsel en kleine stukjes markeren, bandlezen: zelf fouten aanstrepen. Visuele dyslexie Kenmerken: Visuele globalisaties (bijv. vertragende i.p.v. vertraagde) Vertraagde visuele informatieverwerking. Rotatie- en spiegelingsproblemen (visuo-spatieel). (bijv. verwarring p-d-b) Problemen met visuele inprenting. Zwakke woordperceptie (herkennen en weten). Visuele voorwaarden zijn problematisch, m.n. visuele structurering: Te sterke links > rechts - codering. Behandeling: VAKT: visuele, auditieve, kinesthetische, tactiele aanbieding. Oefenen met midden- en eindstructuur. Geen rijtjes met structuren vooraan. Bij het lezen altijd uitgaan van de deelstructuur; eerst zonder, dan met flitsen. Bij zinslezen de structuur weer onderstrepen. Betekenis. Teksten (eerst weer structuur markeren). Auditieve dyslexie Kenmerken: Meer bij spelling dan bij lezen. Zwak in verwerking van auditieve informatie. Auditief-intramodaal zwak: auditieve analyse en synthese auditieve structurering discriminatie (open/gesloten lettergreep) Auditieve globalisatie. Temporeel zwak. (volgorde van letters en klanken) Klankvoorstelling bij woord is moeilijk. Behandeling: Alle onderdelen oefenen die moeilijk zijn (zie boven). N.B. Auditieve dyslexie is soms gekoppeld aan dysfasie (taalstoornis). De dysfasie is dan meer bepalend dan de dyslexie. Eidetische dyslexie Kenmerken: Intermodale omzettingen zijn problematisch: (volgorde van letters en klanken) Van Visueel naar Auditief: lezen: woordperceptie. Van Auditief naar Visueel: spelling: woordbeeld, woordvoorstelling. Behandeling: Problematiseren (Wat is het probleem bij dit woord) Conditioneren van stukjes: bijv. -age, -oir, -heid. Eigen problemen uit tekst laten halen. Sequentiële dysfasie Kenmerken: Lezen en schrijven. Vervanging, weglating of verplaatsing van woorden, lettergrepen. Gestoord begrijpen van taal. Zwak geheugen voor zinnen. Dyslexie met articulatieproblemen en dysgrafie Kenmerken: Woorden vervormen. Verkeerde verklankingen. Perseveraties bij het spreken aan het begin van de zin. Slecht handschrift. De problemen van een kind kunnen in meerdere categorieën vallen ! Ook is er nog een vorm van dyslexie die ontstaat op latere leeftijd, dus als de persoon wel ooit heeft leren lezen en schrijven, maar dit vermogen weer kwijt raakt. Deze vorm van dyslexie komt niet veel voor. bron: http://www.woordblind.nl/frame.html
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
15-08-2004, 09:28 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
|
15-08-2004, 09:41 | ||
Citaat:
Das all I know.
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
15-08-2004, 10:20 | ||
Verwijderd
|
Citaat:
|
15-08-2004, 10:52 | ||
Citaat:
__________________
The living orb is secure against thee, and thou shalt not prevail against it. In the day that thou comest against us , I shall raise war against thee
|
Advertentie |
|
|
|
Soortgelijke topics | ||||
Forum | Topic | Reacties | Laatste bericht | |
Algemene schoolzaken |
profielwerkstuk dyslexie eline1234 | 0 | 18-02-2016 17:45 | |
Algemene schoolzaken |
PWS dyslexie Verwijderd | 0 | 24-10-2012 13:07 | |
Psychologie |
Oorzaak of gevolg van dyslexie? Verwijderd | 31 | 04-02-2006 12:19 | |
Huiswerkvragen: Klassieke & Moderne talen |
Dyslexie Go active! | 5 | 13-11-2004 19:53 | |
Algemene schoolzaken |
dyslexie Miracle | 43 | 04-04-2004 12:19 | |
Psychologie |
Angst voor dyslexie light fighter | 12 | 09-01-2002 13:35 |